Проектирование образовательного процесса, как один из эффективных методов осуществления педагогической деятельности

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, КАК ОДИН ИЗ Действенных Способов Воплощения ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Е.В. Куренная, аспирант

ГОУ ВПО «Шуйский муниципальный педагогический университет»

Преподаватель - субъект проф деятельности. Человек, принимающий на себя роль учителя, оказывающийся способным её делать в Проектирование образовательного процесса, как один из эффективных методов осуществления педагогической деятельности той мере, в какой он обладает её содержанием и формами.

В собственной практической деятельности учитель выступает как педагог той либо другой учебной дисциплины, делает функции потрясающего управляющего, участвует в методической и другой Проектирование образовательного процесса, как один из эффективных методов осуществления педагогической деятельности работе. Но каким бы видом деятельности учитель ни занимался, он всегда остается учителем-воспитателем, систематически осуществляющим педагогические функции, связанные с обучением, воспитанием и развитием учащихся. Функции эти вытекают из социально Проектирование образовательного процесса, как один из эффективных методов осуществления педагогической деятельности-педагогических целей, которые общество предъявляет школе.

^ Педагогическую деятельность, можно найти как «совокупность социально важных действий по подготовке и включению индивидума в разные сферы жизнедеятельности общества, приобщения его к культуре данного общества» [3]; как «особый Проектирование образовательного процесса, как один из эффективных методов осуществления педагогической деятельности вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим скопленных населением земли культуры и опыта, создание критерий для их личного развития и подготовку к выполнению определённых соц ролей в обществе» [3].

Одним Проектирование образовательного процесса, как один из эффективных методов осуществления педагогической деятельности из новых видов педагогической деятельности, сформировавшимся в ближайшее время, является педагогическое проектирование.

Сущность проф деятельности преподавателя составляет социально-педагогическое и психологическое проектирование образовательных процессов, обеспечивающих становление личности малыша.

Закономерности, принципы и Проектирование образовательного процесса, как один из эффективных методов осуществления педагогической деятельности идеи педагогического проектирования, в ближайшее время все почаще встречаются в педагогических исследовательских работах и в педагогической литературе. Этот вопрос является очень животрепещущим, что обосновано все большей потребностью каждого учителя в действенном инструменте Проектирование образовательного процесса, как один из эффективных методов осуществления педагогической деятельности собственной профессионально-педагогической деятельности.

Проектирование представляет собой многофункциональный компонент педагогической деятельности, отражающий предвидение учителем грядущего образовательного процесса.

Основными элементами проектирования, как вида деятельности, являются: построение технологического процесса – моделирование учебно-познавательной деятельности учащихся Проектирование образовательного процесса, как один из эффективных методов осуществления педагогической деятельности по освоению содержания образования; планирование методов управления этим процессом. Реализуется проектирование при подготовке учебного процесса в целом и каждого занятия в отдельности. Проектировочная деятельность одна из составляющих каждодневной работы учителя.

^ Проектирование образовательного процесса – «это Проектирование образовательного процесса, как один из эффективных методов осуществления педагогической деятельности вид проф деятельности учителя, в каком определяется будущий процесс и итог целенаправленного развития (преобразования) учащихся с учётом природных и соц законов, на базе выбора и принятия решений, в течение определённого Проектирование образовательного процесса, как один из эффективных методов осуществления педагогической деятельности промежутка времени» [2].

Продуктом проектирования является проект грядущего образовательного процесса.

В пятикомпонентной структуре педагогической деятельности Н.В.Кузьминой проектировочный компонент является одним из главных в проф деятельности учителя. Проектировочный компонент, содержит в себе умение учителя Проектирование образовательного процесса, как один из эффективных методов осуществления педагогической деятельности соотносить исследование материала с животрепещущими потребностями учащихся, умение спроектировать многообещающий план исследования материала, умение планировать свою педагогическую деятельность, умения преподавателя, связанные с моделированием деятельности учащихся на уроке [1].

Потребность в педагогическом проектировании образовательного процесса Проектирование образовательного процесса, как один из эффективных методов осуществления педагогической деятельности актуализируется тогда, когда нужен переход от имеющейся модели педагогического процесса к хотимой.

Внедрение структуры педагогической проектировочной деятельности существенно увеличивает эффективность учебного процесса, потому что позволяет выстроить его более правильно, с учетом всех Проектирование образовательного процесса, как один из эффективных методов осуществления педагогической деятельности закономерностей и причин, влияющих на этот процесс.

Более полной и проработанной, на наш взор, является структура педагогической проектировочной деятельности Г.Е.Муравьёвой [2].

Построение собственной педагогической деятельности на «фундаменте» педагогического проектирования Проектирование образовательного процесса, как один из эффективных методов осуществления педагогической деятельности даёт необъятную возможность для педагогического творчества и новшества. Внедрение педагогического проектирования в ежедневной практике, как действенного способа воплощения педагогической деятельности, является показателем высочайшего педагогического мастерства учителя.

Библиография:

  1. Кузьмина Н.В. Формирование педагогических Проектирование образовательного процесса, как один из эффективных методов осуществления педагогической деятельности возможностей. - Л., 1961.

  2. Муравьева Г.Е. Теоретические базы проектирования образовательных процессов в школе: Монография - М.: Прометей, 2002. - 200 с.

  3. Энциклопедический социологический словарь./ Под ред. Осипова Г.В., М.: ИСПИ РАН, 1995.- 939 с.


proektirovanie-i-dizajn-supermarketa-kursovaya-rabota.html
proektirovanie-i-konstruirovanie-svch-integralnih-ustrojstv-referat.html
proektirovanie-i-raschet-balochnoj-kletki-kursovaya-rabota.html